海外建筑教育分享沙龙海报
参会教师出席分享会活动现场
孙良教授主持会议致开场辞
刘茜 游学美国——换位之下的教学思考
黄文镐 在建筑学45年制的界线上，回溯首尔冠岳山里的时光
林岩 初识英式建筑教育：卡迪卡夫大大学留学随想
李汀珅 四年米理建筑学习的自我感受
参会教师分享会后进行热烈讨论
6月18日下午2:00-5:00，建筑与设计学院在学院图书资料室举行“建筑系‘启航’论坛”第八期活动，主题为“海外建筑教育分享沙龙”。报告人来自学院4位具有海外学习背景的教师：刘茜副教授、林岩副教授、李汀珅博士、黄文镐博士。论坛由学院副院长孙良教授主持，常江、林祖锐、张一兵、姚刚、周宏轩、陈坦、冯姗姗、张潇、彭耀、李昂等教师及部分研究生参加本次论坛。
四位教师各自分享在海外学习期间，对各国建筑学教育制度、教学方式与内容的认知和感触，并期望能为拓展教学改革视野，提升学院科研水平方面建言献策，同时积极回应2020年中国矿业大学建筑学一流本科专业建设点的目标。
刘茜副教授介绍自己以访问学者身份在美国肯塔基大学建筑学院的学习体会，认为美方教育注重参与互动式的学习体验，而且强调逻辑思维的图式化表达，培养学生对建筑类型化的思考，逐步实现在建筑设计的逻辑、表达、制作中既能表现创意而又具备贯穿始终的理性。她还将这一认识引入教学实践：一年级本科生基于类型学的空间组合研究和一年级硕士研究生现代建筑史专题的思维导图式研读。谈到美方学院教学环境和设施，她认为空间开放度、利用度都比较高，校园一卡通行使得师生可以自由使用各种教学空间，进行学习、讨论以及休憩。
黄文镐博士结合自身在韩国首尔大学建筑学本科学习经历，介绍首尔大学建筑学发展历程及本科四年制、五年制教学体制的差异，指出前者课程多样、毕业后学生择业自由度高，而后者学制长、择业范围受限；而且他指出韩国大学现行建筑学本科教育是两种学制并行，四年制授予工学位，五年制授予建筑学位。2008年韩国加入《堪培拉协议》后，首尔大学在2016年将两种学制统筹在“综合教学课程与学位”的框架下，实现教学交叉、学位分授的并行体制。
林岩副教授根据其在英国卡迪夫大学留学经历，介绍英国建筑教育制度3+1+1的模式，具体为3年本科教育，1年实践教育，1年硕士教育；卡迪夫大学在建筑学硕士研究方向设有6个研究专题，部分专题同时拥有1年全日制和2-3年非全日制的教育方式。她还提到卡迪夫大学曾尝试与中国大学合作，推广其建筑学硕士教育，毕业后授予互认的双学位。
李汀珅博士结合留学意大利米兰理工大学的经历，深入探讨米兰理工本科三年制建筑学教育特色。他认为虽然该校本科阶段核心课程只有21门，但选修课数量众多，且教学设计课程周期长，严格要求设计合理性论证的完善与严密，并全过程检验手工模型制作进度，同时多课程联系配合、多专业教师联动教学。并具体以14周的“遗产保护与修复”教学课程为例做详细介绍，他还将此课程引入学院本科教学实践，完成徐州的徐海道署照壁保护修复课程。
论坛各位师生认真聆听分享报告，会议主持人孙良教授认为本次海外教育分享富有启发与引导意义。之后，各参会教师以此次分享会为契机对学院建筑学本科教育体制进行深入广泛地探讨。
